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        <description><![CDATA[La p&eacute;dagogie &agrave; l'&eacute;cole maternelle centr&eacute;e sur l'enfant]]></description>
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    <title><![CDATA[Hypersensibilité sensorielle des autistes, H. Jalinière]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/06/hypersensibilite-sensorielle-des-autistes-h-jaliniere.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 24 May 2015 19:58:34 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Article d'Hugo Jalinière à poursuivre sur le site Sciences et Avenir Santé L'un des symptômes fréquents de l'autisme est une sensibilité exacerbée de sens comme l'ouïe, la vue ou le toucher. Une particularité qui peut être à l'origine de crises lorsque... ]]></description>
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    <title><![CDATA[École maternelle ...]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/06/ecole-maternelle.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2015 18:10:07 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[... pour une première expérience scolaire réussie A lire sur le site d'Eduscol Développer l'envie et le plaisir d'apprendre La formation dispensée dans les classes enfantines et les écoles maternelles favorise l'éveil de la personnalité des enfants, stimule... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[dlauren]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Troubles du comportement ?]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/06/troubles-du-comportement.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 28 Apr 2015 13:47:48 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Selon l'Académie de Lyon, "la scolarisation des élèves présentant des problèmes de comportement (comportements perturbants, inappropriés) génère de l’inquiétude, de la crainte, voire une forme de stress pour les enseignants. Toutefois, sous le mot comportement... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Enfant hyperactif ? P. Delion]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/07/enfant-hyperactif-p-delion.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 07 Dec 2014 12:45:05 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Vidéo à regarder sur l'excellent site Yakapa.be Un enfant en mouvement est un enfant normal rappelle Pierre Delion, psychiatre. Une situation problématique intervient quand l’enfant est trop en mouvement pour mener pour une vie sociale et scolaire satisfaisante.... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Stimuler sa mémoire ]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/08/stimuler-sa-memoire.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 07 Dec 2014 11:43:15 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Des pistes sérieuses et médicales pour améliorer sa mémoire à découvrir sur le site PasseportSanté "Chaque année, en période d’examens, environ 20% des étudiants utilisent des stimulants psychiques pour faciliter l’apprentissage. Mais les problèmes de... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[dlauren]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[la pédagogie différenciée]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/06/la-pedagogie-differenciee.html]]></link>
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    <pubDate>Mon, 01 Dec 2014 18:43:24 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Selon l'Académie de Montpellier : " Afin de permettre à chacun de bénéficier d’un parcours scolaire adapté, tenant compte des différences cognitives ou socio culturelles entre les élèves, l’enseignant s’appuiera sur la mise en place d’une pédagogie différenciée... ]]></description>
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    <title><![CDATA[L'inclusion scolaire au quotidien]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/07/l-inclusion-scolaire-au-quotidien.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 30 Nov 2014 21:19:27 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Très intéressante conférence de Valérie Barry, formatrice pour l’ASH, ESPE de Créteil, maître de conférences en sciences de l’éducation, laboratoire REV-CIRCEFT et Alexandre Ployé, formateur et responsable des formations pour l’ASH à l’ESPE de Créteil,... ]]></description>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Scolarisation des 2 ans]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/06/scolarisation-des-2-ans.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 18 Nov 2014 20:25:51 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Extraits d'une note d'information de la DEPP (Direction de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance) juin 2014 À la rentrée 2013, le nombre d’enfants âgés de deux ans scolarisés augmente pour la première fois depuis dix ans pour atteindre... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[dlauren]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[EXPO &quot;C3RV34U&quot; Cité des sciences]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/09/expo-c3rv34u-cite-des-sciences.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 07 Nov 2014 11:41:56 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Une nouvelle et passionnante expo à découvrir à la Cité des Sciences de la Villette Dans le catalogue de l'exposition dirigé par Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale, des spécialistes... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[dlauren]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[&quot;Grande difficulté&quot; scolaire ? d'A. Lozac'h]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/05/grande-difficulte-scolaire-d-a-lozac-h.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 05 Nov 2014 11:31:32 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Article d'Anthony Lozac'h, paru sur le blog "ecole de demain" Dans la première partie de son rapport sur le traitement de la « grande difficulté » au cours de la scolarité obligatoire (nov. 2013), l’inspection générale se penche sur cette notion très... ]]></description>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Vous avez dit mémoire ? (2)]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/07/vous-avez-dit-memoire-2.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 26 Sep 2014 15:41:49 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Selon le modèle théorique de l’organisation de la mémoire, proposé par R. Atkinson et R. Shiffrin en 1968, afin qu’une information soit stockée en mémoire de façon permanente, elle doit passer par trois types de mémoires interactives : - la mémoire sensorielle... ]]></description>
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    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Le jeu est-il thérapeutique ? C.D.Clark]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/09/le-jeu-est-il-the-rapeutique-c-d-clark.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 11 Sep 2014 21:06:19 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Une recherche à découvrir sur le site enfant-encyclopédie Les adultes qui ne sont pas du milieu considèrent souvent le jeu comme un moyen de s’amuser sans penser aux problèmes. Les professionnels qui pratiquent la thérapie par le jeu ont démontré... ]]></description>
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    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Retrouver le plaisir d'enseigner, S.Boimare]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/08/retrouver-le-plaisir-d-enseigner-s-boimare.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 31 Aug 2014 10:20:07 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Article de Serge Boimare Psychologue-clinicien, psychopédagogue et écrivain à découvrir sur le site du Huffingtonpost " Les 6 principes à connaitre : 1) Sortir des explications simplistes sur les causes de la difficulté à apprendre pour donner sa place... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Projet de programme et apprentissage]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/08/projet-de-programme-et-apprentissage.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 28 Aug 2014 23:31:55 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Dans les programmes, les enseignements sont organisés en domaines distincts mais cette distinction n’existe pas pour les enfants à l’école maternelle qui, au cours de leurs apprentissages, se mobilisent tout à la fois corporellement, affectivement et... ]]></description>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Vous avez dit mémoire ? (1)]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/07/vous-avez-dit-memoire-1.html]]></link>
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    <pubDate>Sat, 19 Jul 2014 10:14:56 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[La mémoire est la persistance de connaissances générales ou autobiographiques, c’est la faculté de conserver et de rappeler des états de conscience, passés et ce qui s’y trouve associé. Elle est fondamentalement associative et fonctionne mieux lorsque... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Projet de programmes pour l'école maternelle]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/07/projet-de-programmes-pour-l-ecole-maternelle.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 16 Jul 2014 09:59:40 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Les missions de l’école maternelle L’école maternelle : un cycle unique et fondamental pour la réussite de tous Document à lire sur le site Education.gouv La loi de Refondation de l’école crée un cycle unique pour l’école maternelle et souligne... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[dlauren]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Dessin, graphisme ou écriture ?]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/07/dessin-graphisme-ou-ecriture.html]]></link>
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    <pubDate>Sat, 12 Jul 2014 09:28:45 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Texte disponible sur le site de la circonscription de Mortain Le dessin, les activités graphiques et l’écriture sont trois activités distinctes. Le dessin mobilise la gestualité dans une intention de représentation et d’expression (désir naturel de l’élève... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[dlauren]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[Langue orale à l'école maternelle]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/07/langue-orale-a-l-ecole-maternelle.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 02 Jul 2014 18:03:16 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[La langue orale travaillée dans les activités pédagogiques complémentaires à l'école maternelle Mise à disposition sur le site Eduscol " M. Grandaty, professeur des Universités en sciences du langage et didacticien du français, propose des tableaux d'observables... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[dlauren]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[Télévision et développement du langage... A.Henry]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/06/television-et-developpement-du-langage-a-henry.html]]></link>
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    <pubDate>Sat, 28 Jun 2014 16:44:42 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Article à découvrir sur le site de Top Santé On le sait, la télévision a (globalement) un impact négatif sur la santé de nos enfants : entre obésité, troubles du sommeil et hypertension, elle est bien souvent la bête noire des jeunes parents... Une nouvelle... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[dlauren]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Epuisement professionnel des enseignants, C. Le Goff]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/06/epuisement-professionnel-des-enseignants-c-le-goff.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 20 Jun 2014 20:09:29 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[D'après une enquête de l'IFOP Article intéressant de Céline Le Goff à lire sur le site Allo Med Actu " Plus de la moitié des professeurs n’encouragent pas leurs enfants à faire le même métier. Evoluant dans un climat social qu’ils décrivent comme dégradé,... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Précocité intellectuelle : 10 idées reçues]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/06/precocite-intellectuelle-10-idees-recues.html]]></link>
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    <pubDate>Sat, 14 Jun 2014 16:28:51 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Un document intéressant sur le site de l'Inspection Académique de Tournus " Voici quelques petites phrases qui pourrait être entendues de la part d’enseignants non formés sur la précocité. Des énoncés qui semblent des évidences, et pourtant la précocité... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Socle commun de connaissances, de compétences et de culture ]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/06/socle-commun-de-connaissances-de-competences-et-de-culture.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 12 Jun 2014 23:03:04 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Tout frais, livré du Ministère : "Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Le domaine des langages fondamentaux est le plus transversal de tous. L'élève y acquiert des savoirs et compétences sollicités comme outils de pensée, de communication,... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Penser en mots ou en images ? A. Weinberg]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/06/penser-en-mots-ou-en-images-a-weinberg.html]]></link>
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    <pubDate>Mon, 02 Jun 2014 18:28:54 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Les représentations mentales plutôt que verbales " Les premiers arguments nous viennent de l’expérience ordinaire. La thèse selon laquelle le langage produit la pensée est communément admise en philosophie et en sciences humaines. Mais c’est une idée... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[dlauren]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Refonder la didactique du nombre, R. Brissiaud ]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/05/refonder-la-didactique-du-nombre-r-brissiaud.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 29 May 2014 12:10:33 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Article en ligne sur le site du Café pédagogique " Deux notes d’information de la DEPP ont successivement été publiées au cours de cette année scolaire traitant de ce qu’on appelle couramment les « apprentissages fondamentaux » (apprentissage de l’écrit,... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Garde alternée: Les besoins de l'enfant, C.Frisch-Desmarez et M.Berget]]></title>
    <link><![CDATA[https://pedagomater.over-blog.com/2014/05/garde-alternee-les-besoins-de-l-enfant-c-frisch-desmarez-et-m-berget.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 23 May 2014 22:15:47 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Présentation de l'ouvrage Dans la pratique quotidienne, de nombreux professionnels rencontrent des situations d’enfants dont les parents sont séparés. Au gré des évolutions sociale et familiale, l’organisation de l’hébergement de l’enfant entre son père... ]]></description>
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